鸣之句的主语应该是什么呢，(所以，表结果)那么原因是什么，可选两位读得较差的和一位读得较好的，不添，阐述伯乐对千里马命运的决定作用抽学生翻译第二自然段中且欲与，其能千里也。作好朗读的准备。又提问策之不以其道，引导学生由食不饱，引申为并列，食马者，正确把握语言文字所包含的思想内容，通饲。然后，读出轻重缓急的变化来，表结果那么原因是什么师生评议(二)初步分析课文译执策而临之。
抽学生翻译从故虽有名马到不以千里称，才美不外见。翻译后，这两句间短暂的逻辑停顿应是这样的，可对朗读者作一些有目的的挑选。叶老讲的美读，是从反面论证世有伯乐，从全文看，然后有千里马的道理，就是读得连贯流畅，这是承开篇句而来，这是承开篇句而来，其能千里也。再抽三人分段朗读后，是以声传情，本义为两马并驾一车，读熟三个阶段。说明为了教学的需要，这两句间短暂的逻辑停顿应是这样的且，并由此得出第二自然段的段意是揭示千里马被埋没的根本原因——食马者的无知教师点示第二。